POLI DI ALFABETIZZAZIONE ITALIANO L2 PROGETTO 2004/05
(Responsabile del progetto Rosi Spadaro)

• Premessa

Il progetto promosso dal CSA di Milano è al suo secondo anno.
Tenuto conto delle esigenze di prima alfabetizzazione degli alunni stranieri neo-arrivati,con nulle o scarse competenze in Italiano L 2, e con l’obiettivo di fornire alle scuole, che non abbiano adeguate risorse, un supporto per l’inserimento scolastico degli alunni stranieri neo-arrivati, il CSA di Milano ha destinato una parte delle risorse aggiuntive all’ l’attivazione del progetto “ Poli di Alfabetizzazione in Italiano L2”.

La scelta delle sedi dei Poli è basata sulla continuità rispetto alla sperimentazione dei Poli L2 realizzata nell’a.s. 2003/04, sulla disponibilità dei Dirigenti Scolastici a svolgere il ruolo di coordinamento e sulla capacità organizzativa dei docenti.

I Poli attuali sono 8, come indicato in tabella:

• Progetto

Il progetto per il 2004/05, che prevede periodici confronti e aggiustamenti al fine di ottimizzarne l'efficacia applicativa, è stato elaborato e condiviso dai coordinatori e dai docenti utilizzati sui poli di alfabetizzazione. I docenti, consapevoli che gli otto poli si troveranno ad agire in situazioni diverse determinate dalla molteplicità di fasce d'età e dalle numerose nazionalità degli alunni, hanno sottolineato la necessaria differenziazione delle scelte didattiche e organizzative, dettate anche dalle caratteristiche del territorio.

• MODALITA’ ORGANIZZATIVE

I docenti utilizzati, sulla base delle esperienze precedenti, in collaborazione con il CSA, dall’inizio dell’anno scolastico sono stati impegnati nell’elaborazione delle linee programmatiche comuni e nella ridefinizione delle strategie didattiche operative finalizzate all’attuazione del progetto. Nel mese di settembre hanno elaborato gli strumenti necessari per monitorare i bisogni relativi alla presenza degli studenti stranieri nelle singole scuole, che sottoposti ad un’attenta analisi da parte dei referenti del CSA , dei coordinatori e dei docenti dei singoli poli, sono stati approvati nella forma definitiva (ALLEGATI 1, 2, 3).
L’attività didattica è iniziata immediatamente dopo aver organizzato e concordato nelle singole sedi le modalità di intervento, che potrebbero subire modifiche in funzione dei bisogni dell’utenza.

Sono stati individuati come segue le attività che prioritariamente i docenti svolgeranno previo accordi e coordinamento con le singole scuole:

• corsi di alfabetizzazione secondo il livello di conoscenza (1° livello - conoscenza e uso di semplici termini funzionali alla vita quotidiana; 2° livello - sufficiente comprensione della lingua parlata con avvio alla riflessione linguistica);
• interventi individualizzati con diverse modalità organizzative;
• contatti costanti con i docenti referenti e di classe;
• monitoraggio in itinere dell’intervento nelle varie scuole.

Le sopra elencate attività si collocano in un più ampio ambito di consulenza alle scuole per l'organizzazione di supporto linguistico e di interventi interculturali, che si esplica attraverso indicazioni di materiali bibliografici, corsi di aggiornamento, mostre e di seminari, al fine di rendere le scuole il più possibile autonome nelle fasi di accoglienza ed integrazione degli alunni stranieri.
Al fine di facilitare la partecipazione degli studenti stranieri al lavoro scolastico, è stata evidenziata la necessità di pianificare il percorso personalizzato e di concordare tra docenti referenti delle singole scuole e docenti utilizzati le modalità degli interventi didattici
Il consolidarsi del percorso operativo del progetto avverrà anche tramite incontri periodici fra i docenti dei poli, presso il CSA, per costanti momenti di confronto e verifica.

• OBIETTIVI
  • Dare agli allievi competenze comunicative minime nell’ascoltare, parlare, leggere, scrivere, dell’italiano L2.
  • Favorire l’inserimento degli allievi neo-arrivati nella realtà della scuola d’accoglienza.
  • Supportare le scuole che non usufruiscono dell’intervento diretto del docente del polo al fine di renderle autonome nell’organizzazione di corsi di italiano L2.

     

• METODOLOGIA

I docenti condividono la validità dell’approccio comunicativo supportato dai metodi: situazionale e funzionale, autobiografico e Total Phisycal Response.
La scelta del metodo avverrà in base ai bisogni del gruppo classe e alla modalità di intervento di ogni singolo docente.

• CONTENUTI

I contenuti si riferiranno al contesto, ai campi di attività linguistica del quotidiano. Verranno trattati i temi più vicini agli interessi, ai bisogni e all’esperienza degli allievi, riassumibili nei seguenti punti:

• Carta d’identità dell’allievo
• L’alunno e l’ambiente scuola
• L’alunno e l’ambiente domestico
• L’alunno e l’ambiente urbano.

In eventuali livelli successivi i contenuti su citati saranno arricchiti ed ampliati il lessico e le strutture linguistiche relative agli ambienti sopra descritti e relative al Paese d’origine e al Paese ospite.

• STRUMENTI

I docenti si serviranno sia dei testi citati nella bibliografia minima, sia di materiale di supporto che abbia come fine l’arricchimento lessicale, l’acquisizione delle strutture linguistiche e l’ampliamento delle conoscenze culturali.

I docenti dei Poli, ritenendo un valido strumento operativo il CD “Tutti uguali, tutti diversi” realizzato dall’Ufficio Scolastico per la Lombardia, vi faranno ampio riferimento, anche per uniformare i parametri di verifica e di valutazione (Allegato 4)

Ad integrazione delle unità didattiche si sottolinea l’importanza del vocabolario passivo acquisito con l’uso quotidiano di forme espressive consuete.

Altri strumenti di lavoro che i docenti dei poli hanno messo in comune sono:

1. Registro per assenze degli allievi e il diario delle lezioni
2. Diario giornaliero delle attività del docente
3. Modulo di autorizzazione (per i genitori) allo spostamento autonomo dell’allievo
4. Modulo di autorizzazione al trattamento dei dati personali degli allievi
5. Lettera d’intenti fra la scuola polo e le scuole d’intervento.

Ogni docente, inoltre, valuterà l’utilizzo di ulteriori strumenti che riterrà più idonei alla propria realtà operativa.

Si auspica un’attivazione delle scuole al fine di munirsi dei materiali indicati e di rendersi il più possibile operative e autonome nelle fasi dell’accoglienza e integrazione degli alunni stranieri. Sarebbe inoltre opportuno che in ogni scuola ci fossero schede pronte con indirizzi e informazioni del proprio Comune e del territorio (Assessorato ai Servizi Sociali e Istruzione), dove indirizzare famiglie e studenti stranieri per le esigenze più immediate (assistenza sanitaria, buoni-libro, ecc.).

• RISULTATI ATTESI
  • L’acquisizione di competenze comunicative minime dell’italiano L2.
  • L’inserimento degli allievi neo-arrivati nella realtà della scuola di appartenenza.
  • L’acquisizione di autonomia delle scuole nell’organizzazione di percorsi di accoglienza, di supporto linguistico e interculturale.

 

• VERIFICA E VALUTAZIONE

Verranno effettuate prove d’ingresso e verifiche sulla base delle schede elaborate dai docenti distaccati. La sintesi delle abilità acquisite verrà attuata con idonei strumenti di verifica.
Tutti i materiali verranno raccolti come documentazione del progetto.
Le rilevazioni e il materiale prodotto costituiranno documentazione dell'attuazione del progetto.
La valutazione degli esiti educativi e didattici avverrà con:

• I coordinatori dei poli
• Il gruppo dei docenti del progetto
• I referenti del CSA.

Progetto a cura dei docenti utilizzati
condiviso dai Coordinatori dei Poli L2 e dall'Ufficio Scolastico Provinciale (ex Centro Servizi Amministrativi).

Per informazioni rivolgersi all’Ufficio per il supporto alle istituzioni scolastiche per la progettazione e l’innovazione dell’Offerta Formativa:

• al Dirigente dell’Ufficio Piero Modini
• alla responsabile di Area Rosi Spadaro
• alla collaboratrice di Area Anna Borando

Orario ricevimento
Lunedì 10.00 - 13.00 e Mercoledì 15.00 - 17.00

Rosa Spadaro - St. 607 - Tel. 02 56666.710
Anna Borando - St. 607 - Tel. 02 56666.709
Fax 02 56666.721

E mail: integrazione@milano.istruzione.lombardia.it